初中語(yǔ)文的指點(diǎn)_蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
初中語(yǔ)文的指點(diǎn)_蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。修業(yè)的三個(gè)條件是：多考察、多刻苦、多研究。以是學(xué)科都有它自身的紀(jì)律特點(diǎn)，若是同硯們?cè)谕ǔ５膶W(xué)習(xí)和演習(xí)中，注重了這些紀(jì)律和方式，語(yǔ)文也一定會(huì)輕車熟路。下面是
月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
文學(xué)知識(shí)
《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的一部回憶集，原名《往事重提》。對(duì)貓的厭惡和惱恨的《狗?貓?鼠》;眷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;顯示封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》;描繪迷信中的勾魂使者《無(wú)?！?寫(xiě)童年之事的《從百草園到三味書(shū)屋》;揭破庸醫(yī)誤人的《父親的病》;形貌一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅謝謝的日本先生《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)密友《范愛(ài)農(nóng)》?！冻ㄏκ啊穼⑼碌幕貞浥c現(xiàn)實(shí)的生涯慎密地連系起來(lái)，充實(shí)顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)刷新的偉大熱情。
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸(老舍)
主要內(nèi)容：小說(shuō)講述的是一個(gè)通俗人力車夫的辛酸故事。祥子忠實(shí)，結(jié)實(shí)，堅(jiān)貞，猶如駱駝一樣平時(shí)。三起三落，祥子失去了生涯信心。到小說(shuō)末尾，祥子釀成了麻木、潦倒、狡詐、好占廉價(jià)、吃喝嫖賭、自卑過(guò)頭的行尸走肉。小說(shuō)批判了誰(shuí)人不讓好人有出路的社會(huì)。
閱讀感受：①通過(guò)祥子的轉(zhuǎn)變，無(wú)情地批判了這個(gè)漆黑的社會(huì);②小說(shuō)為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的與世態(tài)圖;③善于調(diào)動(dòng)種種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)熏染力;④締造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活躍有力，充滿了民族氣概和地方特色。
人物形象——典型情節(jié)——性格特征：
祥子：忠實(shí)、結(jié)實(shí)、堅(jiān)貞、自尊好強(qiáng)、耐勞耐勞;麻木、潦倒、狡詐、好占廉價(jià)、自卑過(guò)頭
虎妞治理車廠工人，勇敢追求祥子勇敢陰險(xiǎn)而又有點(diǎn)變態(tài)劉四殘忍強(qiáng)橫
《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旌旗與人生的教科書(shū)
作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
主要人物形象：保爾?柯察金：個(gè)性強(qiáng)硬，充滿青春活力，不畏難題，意志堅(jiān)定，對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定的信心，是在革命斗爭(zhēng)中磨煉和下生長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士
主要內(nèi)容：以主人公保爾?柯察金的生涯履歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣漠的歷史畫(huà)面和人民艱辛卓絕的斗爭(zhēng)生涯。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟磨煉生長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。
典型情節(jié)：①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開(kāi)戰(zhàn)②熔鑄"鋼鐵"的歷程：③保爾作廢自殺念頭
啟示或感受：這部小說(shuō)讓我們明晰人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的心態(tài)面臨人生的災(zāi)禍，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生涯的種種挑戰(zhàn)!
月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
詩(shī)兩首
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)若是我釀成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖晃，又在新葉上舞蹈，媽媽，你會(huì)熟悉我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中望見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)故入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲痛回去。
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
我仍是不泄氣的天天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
,學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。,,對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不能少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書(shū)上的內(nèi)容看一遍，全力去明晰，對(duì)解決不了的問(wèn)題適看成出符號(hào)，討教先生或課上聽(tīng)解說(shuō)決，并試著做一做書(shū)后的習(xí)題磨練預(yù)習(xí)效果。,三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做祈禱的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
月朔總結(jié)
運(yùn)用想象和遐想：
想象和遐想隨同著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和遐想。好比：再看課文《背影》的歷程中可以遐想到現(xiàn)實(shí)生涯中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀歷程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生涯履歷和感悟連系起來(lái)。這樣的磨煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和明晰能力。若是把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有用地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。到達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。
起勁自動(dòng)的介入課堂流動(dòng)：
在課堂上先生對(duì)課文的明晰是先生的明晰，融入了先生的知識(shí)積累和生涯，而同硯們也許會(huì)有自己的明晰，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)明晰課文的，也許學(xué)生的明晰會(huì)更好，以是學(xué)生要敢于在課堂上揭曉自己的看法。這些課堂流動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生的頭腦，磨煉他們種種能力。以是，同硯們應(yīng)該多思索，把課堂釀成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。
養(yǎng)成優(yōu)越的優(yōu)越學(xué)習(xí)習(xí)慣：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很主要的，字要規(guī)禮貌矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，演習(xí)要踏扎實(shí)實(shí)的做，要認(rèn)認(rèn)真真的完成。專心聽(tīng)講、作業(yè)謄寫(xiě)規(guī)范、自力完成作業(yè)、自動(dòng)制訂、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都市輔助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。由于語(yǔ)文的知識(shí)太普遍，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不能能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。
學(xué)會(huì)：
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，許多同硯不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。耐久下去造成的效果是不會(huì)念書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀手藝，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上是很晦氣的。這里我所講的閱讀手藝并不是指能簡(jiǎn)樸的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀，是指能夠憑證的差其余文體、內(nèi)容、顯示形式迅速分清文章主次，學(xué)會(huì)閱讀中捉住文章的主線。學(xué)會(huì)總結(jié)中央頭腦。
重視課本：
許多人以為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高評(píng)語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不主要，著實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的看法，殊不知，教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目的，對(duì)中考起到了指導(dǎo)向作用，它雖不即是出題內(nèi)容，但卻是個(gè)總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
準(zhǔn)確的：
明確學(xué)習(xí)的目的，制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。正直，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為主要的，平時(shí)多討教先生，多與同硯討論，多舉行探討，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式，才氣做到事倍功半，要多研究別人的，探索出適合自己氣概的學(xué)習(xí)方式。稀奇要重視語(yǔ)感培育、知識(shí)的歸納和知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
蘇教版
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